الفرق بين التعليم والتعليم والتعلم
تعليم
- التعليم فن تربوي يتضمن كيفية تعليم الأطفال، ومصطلح التعليم مرادف لمصطلحي التدريس والتعليم، لكنه لا يشبه هذين المصطلحين تمامًا. هناك بعض الاختلافات الجوهرية بينهما. على مر التاريخ، ناقش المعلمون والفلاسفة طرقًا مختلفة للتعليم، وتم اقتراح العديد من النظريات والتقنيات لرفع مستوى التعليم والتعليم.
- استخدم المعلمون والمربون مجموعة متنوعة من الأبحاث والمناقشات حول نظريات التعليم لإنشاء وتطوير طرق التدريس، وغالبًا ما واجه المعلمون تحدي دمج التطوير والتقدم التكنولوجي الجديد في علم أصول التدريس.
- تعتمد أساليب التدريس الناجحة على قدرة المعلمين على تبني علم أصول التدريس، وكيفية تفاعلهم مع أولياء الأمور الذين يفهمون احتياجات وقدرات أطفالهم المتعلمين وفقًا لأفضل طرق الاتصال والعرض. أيضًا، علم أصول التدريس (علم أصول التدريس) مشتق من الكلمة اليونانية القديمة Payagogos، وهي كلمة مشتقة من بناء جملة كلمة child (payos) وكلمة الزعيم (agogos)، وتم استخدام المصطلح للدلالة على معنى عبارة الفن في التدريس وفي العصر الحديث، يفضل المعلمون التمييز بين علم أصول التدريس (تربية الأطفال) والعلوم التربوية للكبار، ومع تطور العلوم والتكنولوجيا، يتم استخدام مصطلحات أخرى علم أصول التدريس مشابه لمصطلح علم أصول التدريس.
تعليم
- يتم تعريف التعليم من خلال تنمية الحكمة والأمل والاحترام لدى المتعلم، وغالبًا ما لا يفرق الناس بين التدريس والتعلم، ويهدف التعليم إلى تطوير بيئات وعلاقات متفائلة مع المتعلم، وفي السنوات الأخيرة أظهرت التطورات العلمية في علم الأعصاب كيف يؤثر التعليم على الجسم والأنشطة الاجتماعية بشكل إيجابي، والتعليم يهدف إلى التنمية ومختلف الأهداف الأخرى مثل:
- لتحقيق هدف التعليم وهو رفع الإنسانية، تتطور الأنشطة التعليمية بنشاط أثناء ممارسة التحدث والمناقشة، وفي هذه الحالة يبدأ المعلمون في خلق بيئات وعلاقات تمكن الناس من استكشاف خبراتهم وأفكارهم وخبراتهم الأخرى، والتعليم الجيد يحول إلى شخص محترم ومستنير وحكيم. حقائق وكائنات بشرية أخرى، والتعلم يهدف دائمًا إلى العودة إلى الخبرات، والتعليم لا يأتي من فراغ وإنما يزرع في الأفراد والمجتمع.
التعلم
- أهداف التعلم هي الأهداف الأكاديمية التي حددها المعلمون للطلاب للوفاء بمعايير تعلم الطلاب والاتفاق معها، وأي معلم مهتم بإيصال معارفه للآخرين يخلق مجموعة واسعة من المصطلحات المختلفة لإثراء التعلم.
- ويستخدم المعلمون أهداف التعلم بطرق مختلفة لتحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية، وهذه الأهداف هي وسيلة للمعلمين لإعادة هيكلة أهداف التعلم لفترة زمنية مفتوحة أو محددة.
- تُستخدم أهداف التعلم أيضًا في تقييم أداء المعلمين والمعلمين، وتركز أهداف التعلم على توضيح التوقعات الأكاديمية للطلاب حتى يعرفوا بدقة ما هو متوقع منهم، وعندما تكون أهداف التعلم غائبة أو غير واضحة، فقد لا يعرف الطلاب ما هو متوقع منهم، لأنهم إذا لم ينجحوا، فقد يقودون هذا بسبب الارتباك أو الإحباط الشديد من جانب هؤلاء المتعلمين.
- تختلف المصطلحات المستخدمة في أهداف التعلم اختلافًا كبيرًا من بلد إلى آخر أو من مدرسة إلى أخرى، وفيما يلي بعض الأشكال الرئيسية التي يتم ممارستها لإثراء وتعزيز أهداف التعلم:
تاريخ علم أصول التدريس في التعليم
- منذ العصور القديمة، حاول المتخصصون التربويون إيجاد طرق مميزة لاكتشاف إمكانيات الذكاء وحب التعلم لطلابهم، وظهور الكتابة حوالي 3000 قبل الميلاد أدى إلى أسلوب تعليمي جديد عبر تاريخ العلم والتعليم أثار مستوى علم أصول التدريس في جميع مناطق العالم، وخاصة اليونان، وفي اليونان القديمة، ساعدت الفلسفة في دخول الخطاب الوطني لجميع الممالك والجمهوريات في العالم القديم. كان أفلاطون من أوائل المطورين والمدافعين عن العلوم التربوية. تطور تعليم الفيلسوف لسقراط أيضًا من خلال طريقته المسماة أسئلة في التعليم.
- خلال بداية عصر النهضة في عام 1548 م، اعتقد اليسوعيون أن التعليم عالي الجودة هو أفضل طريقة للحصول على حياة ذات معنى، واتبع اليسوعيون النماذج التعليمية المتاحة أثناء تطوير أساليبهم التعليمية ليصبحوا معلمين في المدارس في جميع مناطق أوروبا، وفي زمن اليسوعيين، اشتمل التعليم على خمسة عناصر أساسية: السياق التربوي الذي يجب تدريسه، والخبرة، والتفكير، والعمل، وتقييم هذا السياق، خلال منتصف القرن السابع عشر الميلادي في المنطقة التي تعرف الآن باسم كتب المعلم في جمهورية التشيك.
سبب إنشاء المدارس
- المدارس ليست اختراعًا جديدًا، وربما رأى أي شخص في عالمنا الحديث بعض المدارس القديمة التي كانت موجودة منذ عقود وتتكون من غرفة واحدة ولكنها ليست المدارس الأولى.
- كانت المدارس موجودة قبل ذلك بكثير وقبل آلاف السنين، ويعود تاريخ التعليم إلى الحياة البشرية الأولى الهادفة إلى البقاء، ووجدت الأجيال المستنيرة القديمة أنه من الضروري نقل معارفهم ومهاراتهم وقيمهم وتقاليدهم المتراكمة إلى الجيل القادم، وهذا فقط من خلال التعليم والتعليم.
- لم يكن البشر الأوائل بحاجة إلى المدارس لنقل المعلومات، وقاموا بتعليم الشباب على أساس فردي وداخل كل أسرة، ومع مرور الوقت، نمت المجتمعات وتزايد عدد السكان، وبدلاً من أن تكون كل أسرة مسؤولة بشكل فردي عن تعليم أطفالها.
في هذا المقال، قدمنا الفرق بين التعليم والتعلم، وقدمنا لنا تاريخ علم أصول التدريس في التعليم، وسبب إنشاء المدارس.