لمحة عامة عن جامعة عمان العربية

  • تأسست جامعة عمان العربية عام 1997 بقرار من مجلس التعليم العالي رقم (1476) وتاريخ 24/11/1997 ، وهي جامعة خاصة متخصصة في الدراسات العليا تحت مسمى “جامعة عمان العربية للدراسات العليا” ، بحيث ستكون أول جامعة أردنية متخصصة في برامج الدراسات وقد سمح مجلس التعليم العالي للجامعة بالموافقة على بدء التدريس بالقرار رقم (1625) حيث تستعد الجامعة لاستقبال الدفعة الأولى من طلابها منذ بداية الفصل الدراسي الثاني العام الدراسي 1999/2000.
  • كما شاهدت مسيرة الجامعة على مرحلتين على النحو التالي. اقتصرت المرحلة الأولى على برامج الدراسات العليا ، وبدأت المرحلة الثانية في عام 2009 حيث تعززت مسيرة الجامعة بافتتاح مجموعة من برامج البكالوريوس ، وتغير اسم الجامعة إلى “جامعة عمان العربية”.

جامعة عمان العربية للتعلم الإلكتروني

  • يعتبر التعلم الإلكتروني من أهم خدمات التعليم والتعلم في الوقت الحاضر لأنه يمثل ضرورة لا غنى عنها لتطوير النظم التعليمية وتحسين أطر التعلم المختلفة بحيث يكون لدى الطالب الخريج سلاح على دراية بالمعرفة والمهارة اللازمة لمواجهة أي تحديات تواجهها في سوق العمل.
  • كما يحرص مركز التعلم الإلكتروني باستمرار على تطوير عملية التعليم والتعلم في جامعة عمان العربية من خلال عدد من المهام وهي:
  • الانتقال إلى بيئة تعليمية فعالة ومميزة للمساهمة في تحقيق أفضل المخرجات التعليمية.
  • تدريب أعضاء هيئة التدريس ومساعدتهم عمليًا وتقنيًا في تصميم وتطوير وتنفيذ المحتوى الإلكتروني للمناهج التي تُدرس في الجامعة.
  • تنمية وتطوير مهارات الاتصال والتفكير الإبداعي والنقدي لدى الطلاب.
  • مراقبة الجودة في العمل والمنتج مع الاهتمام بمجال التعلم الإلكتروني.

مهام جامعة عمان العربية

  • هدفها العمل على نشر ثقافة التعلم الإلكتروني في الجامعة.
  • الاعتماد في استخدام أساليب التعلم الإلكتروني الحديثة.
  • إنشاء وتنسيق الدورات الأكاديمية إلكترونيًا وتطويرها بجودة عالية.
  • العمل على تنمية خبرات أعضاء هيئة التدريس والإدارة في مجال التعلم الإلكتروني.
  • تقوية مهارات التعلم الإلكتروني لدى الطلاب.
  • إنشاء قنوات شراكة مجتمعية فاعلة لدعم التعلم الإلكتروني.

النظام المستخدم الكترونيا في جامعة عمان العربية

  • يمكن للطلاب وأعضاء هيئة التدريس الدخول إلى نظام التعلم الإلكتروني عن طريق الحصول على اسم مستخدم وكلمة مرور من قسم القبول والتسجيل للدخول إلى نظام “موودل” حيث يوفر هذا النظام لأعضاء هيئة التدريس والطلاب الإمكانات التالية:
  • إدارة ووضع درجات الطلاب والتحكم فيها ووضعها في مصنفات يسهل الوصول إليها
  • إدارة حضور الفصول والطلاب من خلال برنامج الحضور والغياب.
  • تنفيذ التقييم وردود الفعل على الأنشطة التعليمية داخل الدورات.
  • سهولة التواصل بين الطلاب مع بعضهم البعض ، وكذلك الطلاب مع أعضاء هيئة التدريس وأيضًا المعلمين فيما بينهم من خلال برامج حوار الطلاب وغرف الدردشة المتزامنة والويكي.
  • تصميم وتنسيق نظام الدروس.
  • إدارة نظام التعاون والمشاركة بين الطلاب في البحث العلمي المختلف.
  • مشاركة الملفات بين الطلاب والمعلمين.
  • من الممكن إدارة التقارير والبحث من خلاله.
  • استيراد وتصدير البحوث والدروس والقرارات من وإلى المنصة بكل سهولة.
  • تتبع مهارات الطلاب وأنشطة الفصل والإشراف عليها.
  • يوفر النظام مجموعة من الخيارات لأستاذ المقرر لاختيار الطريقة المناسبة لتدريس المقرر.
  • وضع المراجع العلمية لكل دورة سواء كانت ملفات أو مقاطع فيديو أو روابط أو أي شيء آخر.
  • الإدارة التلقائية للمحتوى والتي تعتمد على نشاط الطالب داخل المقرر وما حققه.
  • يستطيع أستاذ المقرر بسهولة إنشاء موقعه الخاص لإدارة الدورة إلكترونيًا.
  • يحتوي على ميزة جدول أعمال الدورة التي تسهل التحكم في جميع الأمور المتعلقة بالعملية التعليمية.
  • سيتمكن الطالب أيضًا من معرفة مستوى تحصيله الأكاديمي في كل دورة.
  • القدرة على تبادل الملفات والواجبات والبحث بين المستخدمين بكل سهولة.
  • يوجد نظام مراسلة خاص بين المستخدمين.
  • يستطيع أستاذ المقرر تصميم الاختبارات الإلكترونية ، ليس فقط موضوعية ، ولكن يوجد نظام لجميع أنواع الأسئلة (مقال ، تسليم ، اختيار من متعدد ، صواب وخطأ).
  • ميزة تصميم ونشر الاستطلاعات.
  • يمكن للمدرس وضع الواجبات والواجبات من خلال رابط لإرسال الواجبات والمهام بطريقة إلكترونية متاحة للطلاب داخل المقرر.

نظام الامتحانات الجامعية الالكترونية

  • يمكن لأعضاء هيئة التدريس الدخول إلى النظام عن طريق الحصول على اسم مستخدم وكلمة مرور من قسم القبول والتسجيل ، ثم إدخال الرابط التالي: https://onlineexam.aau.edu.jo/
  • ثم ينتقل إلى نظام الفحص الإلكتروني.
  • كما يتم توفير شرح تفصيلي كامل لكيفية استخدام النظام من خلال الانتقال إلى الرابط التالي: https://www.aau.edu.jo/ar/node/575
  • حيث يعمل هذا النظام لأعضاء هيئة التدريس على توفير والقدرة على إجراء الامتحانات الإلكترونية للطلاب.

نظام محاضرات إلكترونية متزامنة بواسطة BigBlueButton

  • تم إدخال هذا النظام في نظام إدارة التعلم الإلكتروني “Moodle” وبمجرد دخوله إلى نظام “Moodle” ، يمكن للمعلم والطالب استخدام نظام المحاضرات بطريقة إلكترونية متزامنة.
  • يتيح هذا النظام لأعضاء هيئة التدريس والطلاب عقد اجتماعات إلكترونية متزامنة بطريقة سهلة وبسيطة.
  • كما يوفر هذا النظام لأعضاء هيئة التدريس والطلاب المهام التالية:
  • إجراء محاضرات إلكترونية متزامنة حتى يتمكن المعلم والطالب من رؤية بعضهما البعض والتحدث وتبادل الأسئلة والمواد العلمية حتى يتمكن الأستاذ من إدارة محاضرة إلكترونية بشكل شامل.
  • يمكن السماح للطلاب أو منعهم من التحدث حسب الحاجة.
  • القدرة على عرض الملفات والفيديو وأي مواد تعليمية أخرى.
  • توجيه أسئلة محددة لطالب معين أو لجميع الطلاب.
  • يمكن الحصول على الحضور والغياب.
  • الكتابة والتأشير على السبورة الإلكترونية من قبل المعلم والطالب حسب الحاجة.

التعلم المدمج جامعة عمان العربية

  • هو التعلم الذي يتم فيه استخدام كل من التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني بنسب محددة في عملية التدريس والتعلم وفقًا لبعض متطلبات الموقف التعليمي ، بهدف تحسين تحقيق الأهداف التعليمية بأقل تكلفة.
  • تحدد هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي الأردنية نسبًا واضحة للتعلم المدمج للموضوع الذي يتم تقديمه في المقرر الدراسي ، وهي كالتالي:
  • ما لا يقل عن 60٪ من الاجتماعات الصفية المباشرة: اجتماعات مباشرة في حجرة دراسية تجمع بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب وفقًا لنظام المحاضرات المباشرة ووفقًا للجدول الدراسي المعلن.
  • ما لا يقل عن 15٪ اجتماعات صفية افتراضية متزامنة: اجتماعات متزامنة تجمع بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب من خلال الوسائل الإلكترونية.
  • ما لا يزيد عن 25٪ لقاءات إلكترونية فردية تفاعلية غير متزامنة: لقاءات فردية غير متزامنة بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب أو بين الطلاب مع بعضهم البعض من خلال الوسائل الإلكترونية.

مزايا التعلم المدمج

  • تقليل تكاليف التعلم.
  • زيادة التفاعل بين الطالب والمعلم وبين الطلاب أنفسهم وبين الطلاب والمحتوى.
  • الانتقال من التعلم الجماعي إلى التعلم المتمركز حول الطالب.
  • إثراء تجربة المتعلم ومخرجات التعلم.
  • الاستفادة من الأساليب التكنولوجية الحديثة في التصميم والتنفيذ والاستخدام.
  • تقوية الجوانب الإنسانية والعلاقات الاجتماعية بين المتعلمين فيما بينهم وبين المعلمين كذلك.
  • سهولة تلبية المتطلبات الفردية وجودة التعلم للمتعلمين من جميع المستويات والأعمار والأزمنة.
  • تحسين جودة العملية التعليمية.

التقييم في التعلم المدمج

  • يعرّف جان ماري دوكاتي التقويم بأنه عملية جمع المعلومات بدقة ، ويتبع تحليل هذه المعلومات من أجل اتخاذ قرار أو حكم محدد.
  • يتطلب التقييم وضع الطالب في وضع معين لضمان تحقيق التعليم وبالتالي يتم قياسه من شبكة قياس تتكون من مجموعة من عناصر التعلم المحددة مسبقًا التي تشرح كيفية الأداء.

في نهاية هذا المقال تعلمنا الكثير من المعلومات المهمة عن نبذة مختصرة عن جامعة عمان العربية وقدمنا ​​لكم في هذا المقال جامعة عمان العربية والتعليم الإلكتروني والنظام المستخدم إلكترونياً في جامعة عمان العربية والامتحان الإلكتروني للجامعة. كما قدمنا ​​لك نظام المحاضرات الإلكترونية المتزامنة من خلال BigBlueButton وغيرها من المعلومات الهامة حول أنظمة الجامعة.